《幸福是什么》教学设计之一

教学要求
　　　1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
　　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
　　教学重点
　　　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
　　教学难点
　　　　理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
　　教学时间　2课时。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、课前谈话，引入课文
　　　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
　　三、自己出声读全文，思考
　　　1.课文讲了一件什么事？
　　　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
　　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
　　四、分析课文的起因
　　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
　　　2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
　　　3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
　　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
　　　　（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
　　五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
　　七、布置作业
　　　　读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习提问，引入本课时，激发兴趣
　　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
　　　2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
　　　3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。
　　二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
　　　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
　　三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
　　　　他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
　　四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
　　　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
　　　　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
　　　　说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
　　五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
　　　1.自己思考；
　　　2.小组讨论；
　　　3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
　　六、谈谈你学了课文后有什么收获
　　七、总结深化
　　　　今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
　　板书设计